Für die abschießenden Prüfungen nach den Osterferien wünschen wir der Abiturientia 09 viel Erfolg.

Videolink: Kaiserplatz 2009

http://www.youtube.com/watch?v=Orl0gprvt_E

Die Arbeiten können Sie/ihr ab der 3. Stunde im großen Treppenhaus anschauen.

Viel Spaß!

Direkt zu Beginn lobte er die gezielten und problemgerichteten Fragen des Kurses. Könne er sie alle beantworten, säße er nicht in Kreuzau. Anhand einiger Beispiele und Erklärungen wurde versucht, die Gesamtzusammenhänge sehr vereinfacht darzustellen, obwohl die aktuelle Problematik deutlich komplizierter und schwieriger ist.

Ein Grundproblem sah er u.a. in dem noch nicht wieder funktionierendem Interbankenverkehr, in dem die Banken z.B. überschüssige Gelder bei anderen Banken anlegen bzw. fehlende Gelder aufnehmen.

Ende der 90er Jahre und um die Jahrtausendwende sind die Kapitalmärkte im Zuge der Globalisierung der Weltwirtschaft liberalisiert worden. Die Internationalisierung der Bankgeschäfte nimmt mehr und mehr zu.

Seit dieser Zeit hat man in Amerika versucht, die Wirtschaft durch niedrige Zinsen zu beleben. Durch diese Niedrigzinspolitik ist vielen Menschen - auch einkommensschwächeren Familien - der Erwerb von Hauseigentum ermöglicht worden. In der Hoffnung auf zukünftige Wertsteigerungen dieser Immobilien bestand die Möglichkeit für Hausbesitzer, sich weiter zu verschulden. ( z. B. Kreditkartenproblematik, uneingeschränkter Konsum). Ein weiteres Risiko für die Hausbesitzer war der floatende Zinssatz, was in der Folge bedeutete, dass die monatlichen Zins- und Tilgungsbelastungen bei allgemein steigendem Zinsniveau von den Hausbesitzern nicht mehr bezahlt werden konnten. Somit waren die Kredite für die Banken ausfallgefährdet.

Die kreditgewährenden Banken haben diese Hausfinanzierungen nach der Kreditgewährung gebündelt am Kapitalmarkt über Investmentbanken verkauft. Viele nationale und internationale Banken haben mit diesen Wertpapieren gehandelt und in die Wertpapiere investiert, nachdem namhafte Ratingagenturen diese Geschäfte geprüft und begutachtet haben, was in der Branche durchaus als ein Qualitätsmerkmal anzusehen ist. Inwieweit die gehandelten Wertpapiere ihren Wert ursprünglich tatsächlich repräsentierten, lässt sich im Nachhinein nicht mehr feststellen. Fakt ist, dass der Markt eine gewisse Eigendynamik entwickelt hat und darauf vertraut hat, dass die Werthaltigkeit dieser Wertpapiere gegeben sei.

Durch den oben beschriebenen Umstand (für Kredite wurden nicht mehr die vereinbarten Zinsen gezahlt........mit all seinen Folgen .....) haben die Wertpapiere eben den ursprünglichen Wert nicht mehr. Der Markt hat folglich diese Wertpapiere ständig schlechter bewertet. Die Banken mit eigenem Portfolio sind gezwungen, dem fallenden Wert ( und dem mangelnden Vertrauen in diese Papiere) Rechnung zu tragen und entsprechende Abschreibungen / Wertberichtigungen zu bilden, was in der Folge dann zu den erheblichen Verlusten in den Bankbilanzen führte. Und hier schließt sich der Kreislauf wieder: Da nicht bekannt ist, welche Bank welche Art und welche Menge dieser Papiere im Bestand hat, fehlt in der Bankenwelt das Vertrauen, untereinander Geld zu verleihen aus Sorge, dass man das verliehene Geld nicht mehr zurückbekommt, weil gegebenenfalls eine Bank insolvent werden könnte.

Da Banken aber eine Schlüsselstellung in der Wirtschaft haben, ist es unumstritten, alle Handlungsoptionen zu nutzen, dass dieser Wirtschaftzweig wieder vertrauenswürdig wird und kurzfristig der Interbankenhandel wieder in Gang kommt. Banken sind daher mit dem Blutkreislauf des Menschen vergleichbar. Funktioniert dieser nicht, können auch andere Organe (Wirtschaftsunternehmen) nicht leben.

Diese komplexe Materie in allen Details, auch mit Hilfe vieler Skizzen, aufzuarbeiten, dauerte mehr als eineinhalb Stunden. Auch wenn in diesem Vortrag recht schwere Kost serviert und hier und da mit feinschmeckenden Gewürzen angenehm angerichtet und garniert wurde, ist dennoch nachvollziehbar, dass die sehr einfach dargestellten Zusammenhänge in der Realität deutlich komplexer sind und wegen der Internationalität im Zusammenspiel der Staaten auch deutlich schwieriger zu lösen sind.

von B. Maurin

Unerwartet aufschlussreich wurde die Information, als klar wurde, dass beide Gäste auf einen gemeinsamen, unmittelbaren Erfahrungshorizont zurückgreifen konnten, den Konfliktbereich Bosnien und Kroatien, indem alternative Friedensmodelle genutzt werden.

Die Leistung von Streitkräften, also auch der Bundeswehr, könne nur im Auseinanderhalten der Konfliktparteien bestehen. Im Nachgang von Kriegen müssten dauerhafte Lösungen, der Aufbau zivilrechtlicher Strukturen, von Nichtregierungsorganisationen (NGOs) wie pax

christi geleistet werden. In den lang anhaltenden Konflikten habe das Misstrauen insbesondere bei den jüngeren Generationen zugenommen. Man habe im wahrsten Sinne des Wortes verlernt miteinander reden zu können. Das gemeinsame Serbokroatisch Jugoslawiens sei regionalen Sprachen gewichen. Alle an einen Tisch zu bekommen, sei damit die schwierige, aber notwendige Basis der Entspannung. Auch dann würden die Fortschritte in kleinen Schritten gemacht. Trotzdem bleibe der Erfolg ungewiss. Habe man in Kroatien im Laufe von acht Jahre den Status der Nachhaltigkeit erreicht, sei in Bosnien eine latente Angst vor einem erneuten Kriegsausbruch spürbar.

Resümierend konnte also auch das hoch interessante alternative Friedensmodell die ursprüngliche Nachdenklichkeit der Schüler nicht beseitigen.

Nachdem die Teilnehmer in den letzten Wochen die Vorträge der Schulleiter des Gymnasiums Zum Altenforst (Troisdorf), des Julius-Stursberg-Gymnasiums (Neukirchen-Vlyun) und der Koordinatorin am Gymnasium Kerpen gehört hatten, ging es in dieser Sitzung am Donnerstag darum, die verschiedenen Modelle vergleichend zu betrachten und sie zu vergleichen auch mit den Wünschen nach Veränderung der Lernkultur an unserer Schule. Ausgehend von einer Gegenüberstellung der verschiedenen Modelle entspann sich eine angeregte und zielorientierte Diskussion, in die auch die Schülervertreter sehr konstruktive Beiträge einbrachten. Große Einigkeit herrscht in der AGSE wohl darüber, dass die 45-Minuten-Unterrichtsstunde keine Zukunft mehr hat. Wenig Fürsprecher findet auch das Doppelstunden-Modell, wie es seit vielen Jahren in Kerpen praktiziert wird. Bewusst wurde die Frage noch nicht gestellt, welches Modell (60- oder 70-Minuten-Stunde) denn in diesem Arbeitskreis favorisiert wird. Wichtig war auch die abschließende Diskussion über das weitere Verfahren: Die Schülervertreter wünschten sich eine breitere Information für ihre Mitschüler und schlugen vor, dies in Bälde über Jahrgangsstufenversammlungen zu erreichen. Zielgruppen sind vor allem die jüngeren Jahrgänge bis Jgst. 8, denn sie werden von den eventuellen Veränderungen betroffen sein.

Auch für die Elternschaft muss nun die Diskussion in Gang gebracht werden. Ein erster Schritt wird hier die Schulpflegschaft sein.

Das Thema kommt dann am 26.03.09 in die Lehrerkonferenz. Da ein Großteil des Kollegiums naturgemäß noch nicht so informiert ist, wird es in dieser Konferenz zuerst einmal darum gehen, den Informationsrückstand aufzuarbeiten.

Zu Gast war an diesem Nachmittag auch der Schulleiter des Stiftischen Gymnasiums, Herr Pfaff, der u.a. erklärte, dass die Diskussion über eine Veränderung der Unterrichtsorganisation auch in Düren in Gang gekommen ist Dort besteht allerdings die Notwendigkeit, dass sich die fünf Gymnasien auf ein einheitliches Modell einigen müssen, da sie in der Oberstufe weiterhin kooperieren wollen.

von Wolfgang Röther